Le diagnostic a montré que la majorité des apprenants qui entrent dans le système ne l’achèvent pas. En effet, le taux d’achèvement du primaire était de 55,1% et de seulement 17,5% au post-primaire en 2010. Outre le fait que le niveau baisse, ce qui traduit la faiblesse du rendement interne du système éducatif, les reproches les plus fréquents enregistrés sont le manque d’efficacité externe du système éducatif. Parmi les causes, on note que les programmes du primaire et du secondaire sont centrés sur l’acquisition de connaissances théoriques au lieu de doter les apprenants de compétences de vie et des compétences techniques et professionnelles susceptibles de les aider à mieux aborder le marché du travail. La loi d’orientation de l’Education a été adoptée pour introduire une réforme majeure dans le système éducatif afin de mettre en place un système éducatif suivant une vision holistique. Cette loi instaure l’obligation scolaire de 6 à 16ans et la gratuité de l’enseignement de base public. Le continuum de l’éducation de base découle ainsi de l’application des dispositions de ladite loi. Il est donc opportun de faire un état des lieux des actions entreprises pour donner l’information et recueillir les suggestions à même d’orienter l’action.