Le mobile learning en pratique
Susciter un maximum d’interactions via les téléphones portables et les mises en réseau permet de créer une émulation avec d’autres participants. C’est tout l’art du pédagogue de choisir la bonne médiation pour capter l’attention et obtenir des échanges fructueux entre participants pour qu’ils puissent apprendre. Les possibilités sont là; les utiliser en apprentissage est une autre histoire.
L'orthographe, le retour
Au fil du temps, la question des difficultés orthographiques des adultes sort de l'ombre. Il ne faudrait surtout pas que cette saine mise en lumière se transforme en stigmatisation. Il convient donc de proposer des méthodes de ré-apprentissage. L'andragogie (ou la pédagogie adaptée aux adultes) a beaucoup à nous apporter en la matière et montre une fois de plus qu'il n'y a pas une seule façon d'apprendre et d'utiliser ce que l'on a apris.
Construire des QCM de qualité
On utilise tous le QCM pour des raisons aussi bonnes les unes que les autres et malgré cette apparente popularité, ce mode d'évaluation n'a pas bonne réputation. N'est-il pas possible, avec toutes ces années de pratique, de bâtir des QCM de qualité ? L'Université catholique de Louvain-la-Neuve nous donne ici de solides éléments de méthode.
Ce soir, je révise avec ChatGPT et Gemini
Les premières réactions du milieu éducatif sur l'intelligence artificielle ont été de la méfiance. Depuis, certains enseignants se sont emparés de l'outil et les apprenants, encore plus. Les robots peuvent aider autant dans la compréhension que dans la révision de la matière si on s'en sert bien.
Une image vaut mille mots ? Oui, mais...
L'image se substitue volontiers au texte sur les supports d'information et dans les pratiques éducatives. Mais décrypter et produire ue image significative ne sont pas des opérations simples.